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          打卡做題江蘇教師招聘考試每日一練(316)
          發布日期:2022-04-05 13:49   來源:未知   閱讀:

            2.在學習化社會中,教育不再是人們生命過程中某一階段的活動,而是貫穿于各個年齡階段的生存 方式,人們可以在學校以外的其他環境中獲得大量的經驗性知識,甚至接受教育不是義務而是責任。這一教育理念和實踐的指導思想是( )。

            3.有一個學生平時不敢同老師說話,學習上有了疑問也沒有勇氣求教,偶爾一次主動請教后,得到 了老師的耐心解答和表揚,在后來的學習中表現越來越積極,回答問題的頻率也大大增加,老師不斷給 予肯定。老師運用了( )。

            【答案】B。解析:結合題意可知,“當一位膽小的學生敢于主動向教師提問時,教師耐心解答并 給予表揚和鼓勵”是想增強學生提問的行為,故排除 C,應該是強化法。強化法是指用來培養新的適應 行為;示范法:觀察、模仿教師呈示的范例(榜樣),是學生社會行為學習的重要方式。行為塑造指通過 不斷強化逐漸趨近目標的反應,來形成某種較復雜的行為。

            4.在構建和諧社會的今天,實現“教育機會均等”已經成為教育改革追求的重要價值取向。2000多年前,孔子就提出了與“教育機會均等”相類似的樸素主張,他的“有教無類”的觀點體現了( )。

            【答案】A。解析:孔子是“有教無類”思想是說不管什么人都可以受到教育,不因為貧富、貴 賤、智愚、善惡等原因把一些人排除在教育對象之外。體現了教育起點機會均等。

            5.歷屆“兩會”的提案議案經常倡導在小學語文課堂中開展經典誦讀活動,以汲取傳統文化之精華。這體現了教育對文化的( )。

            6.在教學中提倡“躬行”,即身體力行,初步形成了把“學”“思”“行”看作統一的學習過程的思想是( )。

            【答案】A。解析:公元前 6 世紀,我國孔子的教育思想便含有教學過程理論的萌芽。他提倡“躬 行”即身體力行,初步形成了把“學、思、行”看作是統一的學習過程的思想。這是最早的教學過程思 想。

            7.實證主義哲學家孔德認為:“真正的個人是不存在的,只有人類才存在,因為不管從哪方面,我 們個人的一切發展都依賴于社會。”教育目的上的這種主張是一種比較典型的( )。

            【答案】D。解析:社會本位教育目的論的觀點是:從社會發展需要出發,注重教育的社會價值;主張教育的目的是培養合格公民和社會成員;教育是國家的事業;評價教育要看其對社會的發展貢獻的 指標。

            【答案】D。解析:根據記憶內容保持的時間長短劃分:瞬時記憶、短時記憶和長時記憶。長時 記憶指信息在記憶中儲存時間超過 1 分鐘以上,直至幾天、幾周或數年,甚至終身不忘。容量無限大。

            【答案】A。解析:《學記》中“君子之教,喻也;道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”體現了啟發 誘導。故本題選擇 A。

            10.有些學生臨近考試心情極度緊張,在考試時注意力不能集中,思維刻板,考試結束后久久不能松 弛下來,這類現象屬于( )。

            【答案】D。解析:學生中常見的焦慮反應是考試焦慮。其表現是隨著考試臨近,心情極度緊張?荚嚂r不能集中注意力,知覺范圍變窄,思維刻板,出現慌亂,無法發揮正常水平?荚嚭笥殖志玫夭 能松弛下來。這些都屬于考試焦慮癥的表現。

            11.張老師在教小學生面積概念時,先讓學生在比較桌面、教室地面、操場地面大小的基礎上概括出 面積的定義,即“面積就是平面圖形或物體表面的大小”,再學習具體圖形如三角形、圓形等的面積概 念。按照奧蘇貝爾的學習分類理論,這種教學設計中學生學習類型的轉換是( )。

            【答案】B。解析:先學習地板、操場再學習更加上位的面積概念,屬于上位學習;學習完面積 的概念再學習三角形圓形的面積這些下位概念,屬于下位學習。

            12.在某堂植物課教學中,王老師講授“果實”概念時既選用可食用的,又選用不可食用的(如棉籽), 這樣有利于學生準確掌握果實概念。運用了( )。

            13.老師在教室時,學生不聲不響;而當老師不在時,學生立即大吵大鬧。與這種現象相配的教師領 導類型最可能是( )

            14.很多學生加入共青團后,會按照團員的標準來規范自己的行為,在遵守校規校紀方面也會表現的 更加規范,這是由( )促成的紀律。

            【答案】B。解析:操作技能型的形成階段包括:操作定向也稱為操作的認知階段,操作模仿, 操作整合,操作熟練。

            【答案】BCD。解析:布置課外作業要注意:第一,布置作業不能帶有懲罰性質;第二,鳳凰閣。統籌安 排控制作業的數量與難度;第三,布置作業要保證質量與效果;第四,布置作業要兼顧個性與共性? 之,教師要考慮,布置作業是為了達到鞏固已學、培養習慣、掌握方法、激發興趣、發現不足的目的。

            【答案】ABD。解析:班杜拉提出觀察學習的觀點,觀察學習的過程包括注意、保持、復制和動 機四個子過程。

            【答案】AC。解析:以實際訓練為主的教學方法為:實習作業法、實踐活動法、練習法、實驗法。

            20.“你的鞭子下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑,你可不 要等到坐火車、點電燈、學微積分,才認識他們是你當年的小學生”。這段話對我們進行教育工作的啟示 是( )。

            【答案】ABCD。解析:后進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落后的學生,對后 進生進行教育要關心熱愛與嚴格要求相結合,善于于發掘后進生身上的“閃光點”,并且針對后進生的個 別差異因材施教。

            22.“我們要提醒自己,教育本身并無目的。只是人,即家長和教師等才是有目的, 教育這個抽象概念并無目的”。倡導教育無目的論的教育家是_________。

            【答案】杜威。解析:杜威提出教育無目的說,認為教育的過程,在它自身以外 沒有目的,它就是它自己的目的,否定教育的一般的、抽象的目的,強調教育過程內有 的目的。

            24.個體利用某種方法來彌補其生理或心理上的缺陷,從而掩蓋自己的自卑感和不安 全感,這種自我防御機制是_______。

            【答案】補償。解析:補償(代償)分為消極性補償和積極性補償。指個人因身 心某個方面有缺陷不能達到某種目標時,有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償 某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。

            【答案】獨特性。解析:創造性有三個特征分別是:流暢性、變通性、獨創性。其中獨創性是指個人面對問題情境時,能獨具慧心,想出不同尋常的、超越自己也超越 前輩的意見。具有新奇性。對同一問題所提意見愈新奇獨特者,其獨創性越高。題干中 的描述的是指能夠知道別人不知道的,能夠看見別人看不見的這是獨創性的特征。

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